Avestruzes.... crocodilos

         Após a leitura do texto “Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenças físicas, preconceitos e sua superação”, da professora Dra. Ligia Assumpção Amaral, através das representações de “crocodilos” e “avestruzes”, relacionando suas particularidades e diferenças com as diversidades e diferenças humanas.

           A autora fala de crocodilos nomeando-os de “preconceitos”, os medos que carregamos ao tratar de pessoas “diferentes”. Esses são os mitos que carregamos e muitas vezes propagamos no ambiente escolar. E também mostra os avestruzes que ao esconder a cabeça na areia não irá acrescentar ou auxiliar os alunos no convívio escolar.

          Por várias vezes presenciei situações em que professores e pessoas colocavam seu preconceito e egoísmo acima de tudo, fazendo de conta que não era com eles, e não era o dever deles, literalmente colocando a cabeça na areia para as dificuldades, diferenças e peculiaridades, de alunos, filhos, sociedade em geral.

          No papel de professor o maior crocodilo é a rotulação, e a concepção de que o aluno deficiente, especial, é incapaz, sendo inferior dos demais,não maximizando suas potencialidades e facilidades em determinado assunto ou disciplina, tratando e enxergando-o como ser improdutível, tornando-se barreiras para o ensino do professor, aprendizagem do aluno e socialização com os demais.

            Acredito que a caminhada é longa, e que assim como há professores avestruzes, há aqueles que são verdadeiros leões, abraçam as dificuldades, potencializam os alunos e enxergam a diante.

Após a leitura da nota do MEC, assistir o vídeo do professor e ler os comentários das colegas.

Cheguei a algumas conclusões:

Esta nota para muitos profissionais da educação são desconhecidas, falo por mim mesma que desconhecia.

A nota é clara, sucinta e específica, o aluno tem por direito educação e atendimento especializado, com ou sem laudo(exame clinico). *DE GRANDE VALIA ESTA INFORMAÇÃO*

Não necessitando do laudo, cabe aos professores avaliar as necessidades do mesmo e procurar adaptações ás aulas, para que com suas limitações e peculiaridades aprenda.

Dúvidas: Como professores irão "diagnosticar" um determinado aluno? Assim como a colega Igaiara comentou. Confesso que certamente notaria as dificuldades do aluno, e procuraria me informar e entender mais das dificuldades, mas teria receios... penso que há alunos com dificuldades, e facilidades em determinadas disciplinas e metodologias, dessa forma buscaria novas metodologias, com o que ele tem mais facilidade e desejo. (Em imbé tive o prazer de participar de um conselho entre professores de alunos especiais e com necessidades e médicos especialistas do município, experiência impar.

Ressalto os dizeres do professor no vídeo, onde ele diz que escola deve ser acolhedora, não robótica, mas ter laços, afeto... refletindo pelas minhas vivências, a inclusão vai muito além de um plano de aula adaptado, ou acessibilidade, isto é direito!!! Inclusão, hoje para mim significa, aceitação do próximo, busca pelo novo, afeto e carinho e principalmente respeito!

FORÇA!

FORÇA, palavra e significado que esteve presente tanto nas atividades, nos textos, nos vídeos, nos artigos, quanto em minha vida pessoal e profissional. A força que temos dentro de nós é o que nos faz vencer, seja  a força para vencer o preconceito, a força para qualificar a inclusão social, a força para não desistir, a força para alcançar os ideais, a força que se propaga em todos momentos de nossas vidas, que tenhamos forças para seguir em frente, adquirindo conhecimentos, aprendendo, se desenvolvendo, compreendendo e respeitando as DIVERSIDADES, sejam elas quais forem, pois cada ser “diferente” tem a sua força interior para ultrapassar e vencer os percalços da vida.

 

Dossiê da Inclusão

escola acolhedora

          Lembrando da entrevista com o professor Carlos Skliar: O papel do professor, da escola e da educação inclusiva. Onde o mesmo fala sobre a escola ser hospedagem, ter afeto, não ser mecânica, mas ter o olhar diferenciado para cada aluno, sabendo identificar suas dificuldades e potencialidades. Trago um trecho do filme onde a escola de Ishaan ao invés de cativá-lo o distancia mais, com métodos tradicionais, não procuravam ajudar o aluno, mas sim buscar um motivo para ele ser “burro”.

 

Identidade

  A identidade é algo individual, que nem toda pessoa encontra, seja ela dita “normal”, especial ou deficiente. A identidade pode ser cultural, ética, racial, religiosa. Assim como vimos na interdisciplina de Questões étnicas-raciais, a diversidade de identidades. Será que  o meio influencia o individuo? Sim, porém o individuo tem a sua própria identidade com suas dificuldades, diferenças e jeito, físico, mental.

Persistir

         Há semanas estou com diferentes pensamentos, ideias, planos, visão de vida pessoal, profissional. Creio que este semestre eu tenha amadurecido e me descoberto de maneira diferente dos demais.

         Por muitas vezes pensei em desistir do curso, por dificuldades, pela correria cotidiana, pelos compromissos, por ser mãe, por ser esposa, por ser filha. Mas estes mesmos motivos são os  que me fazem  não desistir e continuar lutando, para adquirir conhecimentos, ter novos olhares de vida, crescer como ser humano, e poder fazer a diferença.

      Algo que fortaleceu a minha vontade de continuar, de me organizar, de buscar e principalmente traçar o objetivo de concluir este curso e tornar-se um professor melhor, mais preparado, com mais conhecimentos, embasamentos teóricos e vivências e socialização entre colegas, professores e tutores, foi a grandiosa oportunidade de assistir o filme: Como estrelas na Terra- toda criança é especial. Uma verdadeira lição de vida, roteiro riquíssimo em verdades, cenas emocionantes e fortes.

?

 Mas afinal o que é ser diferente? 

Penso que a diferença é saudável, é com ela que refletimos, que encontramos caminhos e tudo isso nos torna mais flexíveis, nos dá maior sabedoria para enfrentar as dificuldades, de entender que nem tudo é como acreditamos, que nem sempre a tirania de nossa mente, de nossos desejos prevalecem diante do outro, que não somos os donos da verdade e se esta verdade existe mesmo, pode  ter certeza de que cada um tem a sua, que muitas vezes estamos tão acostumados a questionar, criticar e dominar que esquecemos que somos humanos, que nos esquecemos de perguntar o que sou. Tal questionamento fez parte dos meus pensamentos durante o eixo que chega ao fim. 

Nota técnica 04/2014 MEC...vídeo prof Carlos Skliar

Após a leitura da nota do MEC, assistir o vídeo do professor e ler os comentários das colegas.

Cheguei a algumas conclusões:

Esta nota para muitos profissionais da educação são desconhecidas, falo por mim mesma que desconhecia.

A nota é clara, sucinta e específica, o aluno tem por direito educação e atendimento especializado, com ou sem laudo(exame clinico). *DE GRANDE VALIA ESTA INFORMAÇÃO*

Não necessitando do laudo, cabe aos professores avaliar as necessidades do mesmo e procurar adaptações ás aulas, para que com suas limitações e peculiaridades aprenda.

Dúvidas: Como professores irão "diagnosticar" um determinado aluno? Confesso que certamente notaria as dificuldades do aluno, e procuraria me informar e entender mais das dificuldades, mas teria receios... penso que há alunos com dificuldades, e facilidades em determinadas disciplinas e metodologias, dessa forma buscaria novas metodologias, com o que ele tem mais facilidade e desejo. (Em imbé tive o prazer de participar de um conselho entre professores de alunos especiais e com necessidades e médicos especialistas do município, experiência impar.

Ressalto os dizeres do professor no vídeo, onde ele diz que escola deve ser acolhedora, não robótica, mas ter laços, afeto... refletindo pelas minhas vivências, a inclusão vai muito além de um plano de aula adaptado, ou acessibilidade, isto é direito!!! Inclusão, hoje para mim significa, aceitação do próximo, busca pelo novo, afeto e carinho e principalmente respeito!