Jogos e estágios

 Muito interessante, trabalhar os estágios e jogos conforme faixa etária.
Abaixo um esquema do que eu compreendi.
 Achei de suma importância particularmente para minha prática pedagógica, pois trabalho com turmas de 2 anos e 5 cinco meses a 5 anos, idades diferentes,e estágios também, sempre tenho que adaptar para realidade de cada turma. O que para mim antes de ter este conhecimento teórico, era muito complicado, ás vezes eu ficava confusa e com receio de exigir algo que eles não iriam alcançar e nem aprender, afinal não me recordava sobre os estágios.
Entender um pouco mais dos jogos para determinados estágios é ótimo, eu adoro trabalhar jogos e dinâmicas, agora farei mais ainda, com maior conhecimento.
Ameeeei conhecer os estágios e os jogos para as faixa etárias, mudou imensamente minha prática e meu planejamento.

Sensório Motor/ Jogos de exercício Quando a criança de 0 a 2 anos faz algum movimento involuntário e tem a percepção do ato, repetindo por prazer várias vezes, como levantar os pés. Sendo também a fase Oral da criança onde levam tudo a sua boca, sentindo, conhecendo.

Brincadeira: manusear chocalhos/ movimento dos braços

Pré Operatório/ Jogos simbólicos É quando a criança de 2 a 7 anos tem uma grande percepção visual, não necessariamente relacionando o brinquedo, mas criando, de uma caixa faz um caminhão, de um bambolê cria uma nave.

Brincadeira: Cordas/ balões/caixas/ garrafas

Operatório Concreto/ Jogos de regras A partir dos 7 anos a criança assimila os jogos de regras, resolve seus problemas sem auxílio de um adulto, compreende e se coloca no lugar do outro. Sendo assim evolui na socialização.

Brincadeira: dominó/jogo da memória/elefante colorido

Aulas com diferentes métodos...

Antes de eu iniciar o PEAD, tinha uma visão diferente de ensino, achava que a criança só aprendia em uma sala, com conteúdos, atividades.
Mudei totalmente! Pra melhor, sem dúvidas.
Durante toda a última semana trabalhamos Meio Ambiente e em minhas oficinas, realizei saídas de campo, foram maravilhosas, ida à Barra, ver o Rio Tramandaí, os peixes, botos, garças, pescadores, na Beira Mar de Imbé, onde conversamos sobre a poluição, surgiram dúvidas, questões vivências, fomos ao ponto turistíco Braço Morto, contei porque este era o nome, vimos os animais, plantas, flores, árvores, o meio ambiente.
Sem dúvidas tivemos uma aula show, com conhecimento e entendimento na prática, ao vivo.
Eles em todo tempo me questionavam e através de atitudes, como juntar o lixo e colocar no lixo, não andar em cima das flores, passar a mão nos animais e respeitando-os, demonstraram que estavam entendo toda a questão de preservação na natureza, conscientização e respeito.
Construimos uma baita aprendizagem em uma aula bem diferente e inesquecível, para mim e para os alunos do PRÉ A 1 E 2 E PRÉ B.

Releitura artistíca x literatura

Na última aula de literatura realizamos a releitura de uma obra indígena, onde retiramos a essência da mesma, e com nossas palavras criamos um poema em grupo.

Nunca tinha ouvido falar, achei muito interessante.
Então, adaptei para meu aluninhos, estávamos trabalhando literatura brasileira, Romero Brito, fiz um painel grande para homenagear as mamães da escola e utilizei o mesmo para estas oficinas, nos pré A e B, foi incrível, primeiramente conversei com eles sobre as obras, o pintor e a essência dele, cores fortes, formas, analisando o painel eles pintaram sua obra. A partir disto descobri grandes artistas.

O brincar..

O brincar.. é mágico, é único, não tem idade, não tem brinquedo pronto, não tem dinheiro que pague. Lendo os textos de ludicidade e os fóruns, percebo o brincar de uma maneira diferente...

As brincadeiras que mais tem valor, são as simples, sem nada muito incrementado, sem valor monetário, mas que para nossas crianças vale a imaginação, eles criam, imaginam, pura criatividade.
Nas fotos abaixo meus atuais e ex alunos brincando, criando, com sucatas criaram meio de transportes, um aluno do quinto ano criou um robô com peças de pc, levei para salinha um boliche, digamos pronto e para minha surpresa eles mudaram toda brincadeira, do jeitinho deles, criando algo muito mais envolvente, puro e criativo.
Nessas  fotos há idades e fases da vida diferentes, mas ambos são ligados, sabem pelo o que? Pela criatividade, pelo novo.
Eu particularmente brinco e crio a todo instante, com as crianças ou sozinha. Crio e recrio. Coisaboa!

                                                                                               

BRINCADEIRAS SIMPLES, ENTRE ADULTOS E ALUNOS.

 ALUNOS DE DOIS ANOS BRINCANDO E SE DESENVOLVENDO.

 CONFECÇÃO DE UM BRINQUEDO, DIFERENTE E ÚNICO, CRIATIVIDADE PURA.

 ALUNOS DE TRÊS ANOS CONFECCIONANDO SEUS PRÓPRIOS BRINQUEDOS, UTILIZARAM SUCATAS E CRIATIVIDADE, COM O AUXILIO DOS PAIS.

BRINCADEIRAS ANTIGAS, SIMPLES E DIVERTIDAS.

TRABALHO EM GRUPO X SOZINHO

Desde quando eu era aluna, na escola, nunca gostei de trabalhar em grupo. Sempre levando os colegas "nas costas", fazendo tudo sozinha, marcava encontros para realização dos trabalhos e era um bagunça.

 Agora enquanto professora tenho novas percepções. Realizo semanalmente trabalhos em grupo, de pintura, manuseio de livros, etc.

Por último na pintura de um cartaz, observei que os alunos do pré B, não têm ainda maturidade para trabalhar em conjunto, brigam, se desentendem. Analisando isto, disse a eles que poderiam escolher se queriam ou não se juntar, para minha surpresa, apenas um aluninho quis individualmente, então todos em grupo, e ele sozinho, pensei que iria demorar muito, daqui a pouco ele me chama, havia acabado, uma pintura perfeita e ele satisfeito e feliz, sendo que antes ele até chorou por que não conseguia com os outros.

Percebo que cada  um tem seus gostos e diferenças, claro, que algumas atividades devem ser trabalhadas em conjunto, até para que os mesmos socializem compreendam as diferenças, mas tudo em um determinado tempo, se até para nós adultos é difícil alguns trabalhos em grupo, para os pequenos não seria diferente.

Respeitar as diferenças e opiniões deve ser trabalhado desde pequenos.

PESQUISA EM SALA...

Durante as aulas de Seminário Integrador conversamos e realizamos pesquisas, algo que me aguçou curiosidade.
Pensei em adaptar a pesquisa para meus alunos de 3 a 5 anos.
Meus alunos não leem e nem escrevem, mas conseguem interpretar e compreender as imagens, portanto, levei até a nossa sala de aula, revistas, pedi que eles realizassem um levantamento da alimentação das pessoas fotografadas nas revistas, separei três caixas, a caixa saudável, má alimentação e no caminho certo. Cada um no seu entendimento recortou estas ações e colocou na caixa correspondente. No final contabilizamos quantas pessoas se alimentavam de forma saudável, má alimentação e no caminho certo. Trocamos ideias, conversas, explicações e vivências, todos puderam dar sua opinião debater e sairmos com uma ideia fixa, até então, que a grande maioria das pessoas não se alimentam bem.
Muito legal pesquisar com os pequenos.